为进一步提高教学质量，挖掘教师在所任教学工作中的教学设计和理论依据，计算机科学系在学院争创省级示范高职院校的统一布署下，系领导的具体安排下，认真组织全系开展了说课教研活动，较好的完成了第一阶段的说课工作，现将完成情况小结如下：

首先组织全系教师系统的学习了说课的方法和技巧，掌握了说课与上课的区别，从本质上理解了说课的真正含义。教学过程注重的是“教什么，怎么教”，而说课体现出的是教师的教学思想、教学意图和理论依据。即“我为什么要这样教”。理解说课是教师教案的深化，扩展与完善。在全系教师统一认识的基础上去精心组织说课内容和说课课件。

其次认真开展说课过程，通过集中进行的方式，在两次长达六小时的教研活动中，全系所任课程的15名教师一一对所任主干课程进行认真仔细的说课。各位教师在自己的陈述中较好把握了所任课程在专业人才培养方案中定位、教材的取舍、学生的学情分析、教学方法的运用、教程过程的设计思路等说课的相关内容。并对每一教师的说课内容展开充分讨论，学习相互之间的优点，指出相互之间的不足，让大家在这个过程中相互磨砺，达到取他人之长，补自己之短的目的。

最后梳理总结，对大家在本次说课中存在的问题进行小结，具体表现在以下几方面：一是时间的把握上，大部分教师在时间上控制不好，总是20分钟左右完成说课；二是说课仍有讲课的痕迹，大部分教师在说教材的环节上多出现分析专业知识点的问题，重心不突出，应把教学过程的设计作为重点，设计的思路、如何运用的教学方法等。三是说课的内容不够完整，大部分教师对课程的专业团队、支撑的校内外实训基地、对该课程教学的思考等内容一带而过，甚至有的老师在说课稿中根本没涉及到。

总之，通过该教研活动深入细致的开展，全系教师对所任课程的教学安排有了更深层次的理解，如何把握教学内容、教学环节有了更一步的提高。为全面提高教学质量奠定了坚实的基础。

计算机科学系

2013.1